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[教师培训]方便用-主动用-愿意用:提升教师信息技术应用能力
【浏览字体: 】      发布时间:2013-12-17      来源:中国教育科学研究院

魏轶娜

  近日,教育部印发了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师[2013]13号),决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称提升工程),以全面提升教师信息技术应用能力,推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。为此,提升工程制定了四项任务目标,建立教师信息技术应用能力标准体系、实施教师信息技术应用能力全员培训、开展教师信息技术应用能力测评和建立教师主动应用机制。

  提升工程的对象是教师、核心是能力、关键是应用,不仅要提升教师能力,更重要的是应用到教学和日常工作中。本人认为,可以将教师从不用到用的改变过程分为三个阶段:方便用——主动用——愿意用,而教育主管部门则需提供相应支持,帮助教师完成“三级跳”,实现全面提升。

  要让教师方便用,就要为教师营造一个友好的信息技术环境,包括稳定高速的网络环境、运行稳定的设施设备、触手可及的数字资源。环境是教师运用信息技术的前提条件,保证教师不会因为硬件设施的不完善而使使用信息技术的积极性受到影响,这是提升教师信息技术能力的第一步。

  要让教师主动用,即调动教师积极性,培养信息意识。提升工程为了促进教师主动应用信息技术,制定了一系列的措施,比如强化培训过程的学用结合、把信息技术应用能力与教师管理考核挂钩,纳入教师绩效考核指标体系等。这些以评促学、以评促用的方法可以从外在给教师以动力,调动积极性,督促教师的不断提升;信息意识的培养提升则是让教师意识到在教学中应用信息技术的必要性,为教师提供内在动力,从而主动的学和用。

  要让教师愿意用,即让教师真正体会到信息技术的价值,切身体验到信息技术可以使教学工作更高效率、高质量,实现很多传统教学模式无法实现的效果,从而以愉悦的心情、怀着求知、探索的心自发而主动地使用,这是最重要也是最难做到的。对于农村偏远地区的教师,尤其是年龄稍微大些的教师来说,可能很多教师日常生活中没有接触过信息技术带来的便利。他们认为没有信息技术之前,教得也很好,就算在各种评估考核措施的促使下开始学习和使用,也许内心深处还是存在抵触心理。要使他们在课堂教学中愿意用信息技术,需要一个长时间的过程,需要很多活动的积累,包括示范课的观摩、学用结合的培训、贯穿日常教学、遇到问题随时能得到解决、甚至一对一的培训后支持、成功的信息技术应用教学体验等。

 
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