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刘在花  
研究领域: 教师心理、学习心理、心理健康与心理咨询以及特殊儿童心理与教育研究。
简    介:
女,心理学博士,副研究员。2004年毕业于北京师范大学心理学院,现为心理与特殊教育研究中心科研人员,兼任《中国特殊教育》执行编辑、责任编辑。
主要科研成果
(一)著作:撰写2部著作,参编著作15部,参加译著3部

1.撰写2部著作

(1)刘在花编著.青春期问题与教育方案.北京:中国轻工业出版社,2009

(2)刘在花著.儿童社会智力.合肥:安徽人民出版社,2008

2. 参编著作15部

 (1)刘在花参编.许燕主编的《中小学生心理健康教育教材》(共10册).西安:陕西师范大学出版社,2003

(2)刘在花.第十一章广告媒体的运用及其心理效应,第十二章品牌选择与商标设计心理.见冯江平主编《广告心理学》,上海:华东师范大学出版社,2002.262-317

(3)刘在花.学校心理健康教育的意义和任务.见张承芬主编《小学心理健康教育》.济南:明天出版社,2002.3-20

(4)刘在花.学校心理健康教育的意义和任务. 见张承芬主编《初中心理健康教育》.济南:明天出版社,2002.3-20

(5)刘在花.学校心理健康教育的意义和任务. 见张承芬主编《高中心理健康教育》.济南:明天出版社,2002.3-20

(6)劭速,陈功香,刘在花.大学生如何调适自我.济南:山东科学技术出版社,2000

3. 参加译著3部

(1)袁振国主译.教育研究方法导论(第9版).北京:教育科学出版社。翻译14.15.16.17章以及附录1。

(2)中央教育科学研究所译.教育概览2010OECD指标.北京:教育科学出版社。翻译指标B7。

(3)中央教育科学研究所译.教育概览2011OECD指标.北京:教育科学出版社。翻译指标A10。

(二)论文:学术论文:总计发表46篇学术论文

1.独立完成和第一作者发表学术论文:34篇

(1)刘在花.高中教师社会支持特点及与职业承诺的关系.中国特殊教育,2012,1:69-73

(2)刘在花.幸福家庭教育构建.中国特殊教育,2011,9:42-45

(3)刘在花.谱写创新人才培养新篇章.中国德育,2011,9:23-24

(4)刘在花.社会支持在特殊教育学校教师工作家庭冲突与职业承诺之间调节作用.中国特殊教育,2011,2:9-13

(5)刘在花.高中生积极心理品质培养研究.中国特殊教育,2010,11:35-39

(6)刘在花.中小学教师工作家庭冲突及其对职业承诺的影响.中国德育,2010,10:9-12

(7)刘在花.社会支持在特殊教育学校教师职业枯竭与职业承诺之间的调节作用.中国特殊教育,2010,5:52-57

(8)刘在花.中小学教师职业承诺的现状及其对职业枯竭的影响.心理研究,2010,10:89-94

(9)刘在花,单志艳.新课程背景下,小学生学习态度现状的调查.心理教育,2010,2:5-10

(10)刘在花.特殊教育学校教师职业承诺的现状与特点研究.中国特殊教育,2009,7:67-72             

(11)刘在花.学习困难儿童社会智力的干预实验研究.中国教育学刊,2009,3:41-44

(12)刘在花.学习困难儿童社会智力发展特点的研究.中国特殊教育,2008,6:29-33

(13)刘在花.高中教师职业承诺的结构及特点研究.当代教育科学,2008,21: 34-37

(14)刘在花.聋人大学生网络成瘾现状及其与心理健康的关系.中国特殊教育,2008,1:37-42

(15)刘在花.中小学教师职业承诺提高对策.当代教育科学,2007,19:34-36

(16)刘在花. 中小学生学习态度研究述评.教育科学研究,2007,6:47-50

(17)刘在花,卿素兰.教师职业承诺研究的新进展.外国教育研究,2006,12:64-67

(18)刘在花.特殊学校教师教学效能感特点与职业枯竭的关系.中国特殊教育,2006,9:78-82

(19)刘在花,许家成,吴铃.聋人大学生心理健康状况研究.中国特殊教育,2006,8:91-95

(20)刘在花.美英两国学校效能研究的回顾与展望.外国教育研究,2006,5:31-34

(21)刘在花.特殊学校教师职业枯竭特点的研究.中国特殊教育,2006,4:71-75

(22)刘在花,许燕.小学生社会智力结构的研究.民族教育研究,2006,17(4):41-46

(23)刘在花.特殊学校学校效能特点的研究.中国特殊教育,2006,2:70-76

(24)刘在花.适应行为群体差异研究的新进展.中国特殊教育,2005,9:82-85

(25)刘在花,许燕.社会智力研究的理论评述.上海教育科研,2005,4:30-32

(26)刘在花,赫尔实.培智学校社会适应课程标准研究的初步设想.中国特殊教育,2005,2:77-80

(27)刘在花,许燕.小学生社会智力发展特点研究.中国特殊教育,2005,1:80-83

(28)刘在花.社会智力研究的新进展.中国特殊教育,2004,11:28-31

(29)刘在花.适应行为评估系统述评.中国特殊教育,2004,6:18-20

(30)刘在花,张承芬.学习困难儿童社会性问题的研究.山东师范大学学报(人文社会科学版),2004,49(5):127-130

(31)刘在花,许燕.学习困难儿童友谊质量、定向、孤独感的研究.心理科学,2003,26(2):236-239

(32)刘在花,许燕,李士明.智力落后研究综述.当代教育科学,2003,19:36-38

(33)刘在花,许燕.社会智力评估述评. 上海教育科研,2003,11:33-37 27. (34)刘在花.奥苏伯尔认知同化学习理论及其实践意义.青少年研究,1999:

   170-172

2.第二、第三作者作者发表学术论文:12篇

(1)刘在花,单志艳.小学生自我效能感的现状及与学习态度的关系.济南大学学报,2011,21(5):82-86

(2)卿素兰,刘在花.农村特殊儿童随班就读支持系统的调查研究.中国特殊教育,2007,11:3-8

(3)孟万金,刘在花,刘玉娟.建立健全教育质量保障体系,促进残疾儿童教育过程公平——七论残疾儿童教育公平.中国特殊教育,2007,5:3-8

(4)孟万金,刘在花,刘玉娟.采取有力措施,促进残疾儿童教育权利平等和机会公平——六论残疾儿童教育公平. 中国特殊教育,2007,4:3-6

(5)孟万金; 刘玉娟; 刘在花. 残疾儿童教育不公平现象的原因分析——五论残疾儿童教育公平. 中国特殊教育,2007,3:3-5

(6)孟万金,刘在花,刘玉娟.推进残疾儿童教育公平任重道远——四论残疾儿童教育公平.中国特殊教育,2007,2:3-8

(7)孟万金,刘在花,刘玉娟.让更多残疾儿童接受教育——三论残疾儿童教育公平.中国特殊教育,2007,1:4-9

(8)孟万金,刘玉娟,刘在花.英美特殊教育热点透视及启示——二论残疾儿童教育公平.中国特殊教育,2006,11:7-10

(9)陈云英,王文宝,刘在花,李镇译.全国培智学校课程标准研制第三次工作会议综述.中国特殊教育,2005,11:94-95

(10)卿素兰,刘在花,杨希洁,赫尔实.农村残疾儿童随班就读支持系统与评价探析(I).中国特殊教育,2005,10:68-72

(11)陈云英,王文宝,刘在花.全国培智学校课程标准研制第二次工作会议述要.中国特殊教育,2005,5:86-90

(12)杜秀芳,刘在花,徐永磊.我国儿童同伴关系研究述评.青少年研究,2000,3:4-5


主要科研项目

(一)主持课题

1.主持2011年度教育部青年课题“在职研究生学习倦怠调查研究”;

2.主持世界银行资助课题“特殊教育学校教师职业承诺的现状与对策研究”;

3.教育部重大项目重点课题:“大学生心理健康教育理论与实践研究”子课题“聋人大学生心理健康教育与实践研究”;

4.中央教育科学研究所公益基金课题“聋人大学生乐观对情感幸福感影响的机制及干预研究”。

(二)参与课题

1.教育部重大科研项目“致力于更加公平的教育”子课题主要承担者;

2.教育部重大科研项目“全国培智学校课程设置与改革研究”子课题的主要承担者。

3.参加了12项教育部、科技部级和所级课题。


获得奖励及荣誉

社会兼职